文 | 陆 夷

近期，有媒体梳理发现，多名自称中小学一线教师、粉丝数近百万的博主，通过拍摄课堂教学视频、学生幽默段子在社交平台吸引关注，让教师直播这一热点话题再次进入人们视野。

进入全民直播时代，教师也概莫能外。还记得去年，因一首“挖呀挖”走红网络的“武汉黄老师”开启了直播带货饱受争议。虽然一个网红的热度会过去，但这类现象中存在的隐忧不容忽视。在这些良莠不齐的直播中，有的借机兜售学习用品、教辅资料和网络课程，有的随意播放学生上课画面，有的甚至一个月直播超百场，显然已经超出了合理边界。鉴于近年来在线教育所扮演的角色愈发重要，人们其实并不反对教师直播，而是反对这类变味的直播，主要争议也集中在是否影响主责主业这一问题上。

谨防教师直播变味，关键在于厘清边界，列出“负面清单”。2018年，教育部发布《新时代中小学教师职业行为十项准则》，其中明确不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为，但其内涵和范围具有一定的模糊性。随着形势发展变化，应该与时俱进予以回应、明确边界。

图源：新华社

潜心教书育人，和鼓励创新并不相悖。除了呼吁学校或有关部门出台相关规范加以引导外，更应充分尊重教师主体地位，注重发挥他们的积极性、主动性和创造性。一方面，教师自己要把握好分寸，不能被眼前利益所蒙蔽，一味沉迷于流量、打赏，而要把时间和精力真正用在传播知识、启迪智慧和塑造灵魂上。另一方面，也有一些勇于跨界、善用平台的老师，以独特的方式传递知识理念，让更多人爱上学习，对此则要明确鼓励，并进一步在全社会营造尊师重教、弘扬崇高师德的良好氛围。

有人说，教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在学生眼里，老师是“吐辞为经、举足为法”，具有很强的示范效应，一言一行都可能给学生带来极大影响。之所以对教师有这样那样的要求，必然不是一些网友所说的“捏软柿子”，而是对于社会来说，教师不仅是一份职业，更是一份高尚的事业。只有教育者先受教育，更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任，才能呵护好校园这方净土，培育造就更多的可靠接班人。不能由于个别教师放松自我要求，损害教师队伍整体形象，影响立德树人大计。

规范直播行为，明确师德底线，是对广大教师警示提醒和严管厚爱的现实需要，也是守护好“云讲台”，呵护好祖国未来的必要之举。